машиною тощо

1) ї́хати ве́рхи

2) ї́хати (автобусом, трамваєм тощо)

3) сиді́ти ве́рхи ( на чомусь)

4) стоя́ти на я́корі

5) гна́ти, мча́ти, нести́ся

6) ширя́ти; пливти́; ко́взати

7) пригні́чувати

8) ката́ти ве́рхи ( на спині)

9) керува́ти, вести́, управля́ти

10) розм. глузува́ти, дражни́ти, висмі́ювати

11) контролюва́ти; приду́шувати; тероризува́ти

12) не втруча́тися

13) бу́ти зумо́вленим ( чимсь); зале́жати від (on)

14) імпровізува́ти ( в джазі)

•

- ride down

••

1) їзда́, прогу́лянка (верхи, машиною тощо)

2) шлях, але́я (особл. для верхової їзди)

3) атракціо́н для ката́ння ( карусель тощо)

зв'язаний з управлінням (машиною тощо)

* * *

1) робо́та; труд; спра́ва, ді́ло; заня́ття

2) твір, пра́ця

3) ді́я, вчи́нок

4) pl грома́дські робо́ти (тж. public works)

5) pl механі́зм (особл. годинника)

6) обробля́ння

7) pl будіве́льні робо́ти; техні́чні спору́ди

8) pl військ. укрі́плення

9) pl бібл. дія́ння

10) рукоді́лля; вишива́ння

11) броді́ння

12) фіз. робо́та

13) attr. робо́чий

1) працюва́ти, труди́тися

2) приму́шувати працюва́ти

3) ді́яти, бу́ти в ді́ї

4) надава́ти ді́ї (ру́ху); керува́ти ( машиною тощо)

5) ру́хатися, воруши́тися

6) проклада́ти шлях

7) (past і p. p. звич. wrought) обробля́ти, розробля́ти ( родовище)

8) (past і p. p. тж. wrought) спричиня́ти, виклика́ти, справля́ти вплив

9) відпрацьо́вувати

10) займа́тися рукоді́ллям; ши́ти; вишива́ти; плести́

11) розм. домага́тися обма́нним шля́хо́м

•

- work on

••

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ - метафорична назва одного з пріоритетних наукових напрямів, що склався у загальному комплексі кібернетичних досліджень із проблем моделювання процесів мислення, інтенсифікації інтелектуальної діяльності через комп'ютеризацію тих чи тих її видів. Відтак, набуваючи у процесі прискореного розвитку дедалі самостійнішого характеру, він стає основою високих інформаційних технологій та систем, потужним рушієм історичного поступу людства. Метафоричний сенс Ш. і. полягає в тому, що в основі співставлення систем головного мозку і комп'ютера лежать дві метатеоретичні метафори - комп'ютерна та інтелекту (вживаються також і як одна подвійна метафора, тобто з двома протилежними референтами, під загальною назвою "комп'ютерна метафора"), які з'явилися в результаті встановлення істотних аналогій між цими системами. За першою з них, природний інтелект уподібнюється Ш. і. (головний мозок за структурною організацією та діяльністю вважається аналогічним комп'ютеру); за другою - функціювання комп'ютера здійснюється за встановленими принципами діяльності мозку (комп'ютер начебто наділений мозкоподібними структурами й функціями), їм належить важлива роль у пізнанні структури мозку, механізмів його діяльності та конструюванні інтелектуальних систем, здатних виконувати функції, що традиційно вважалися прерогативою головного мозку людини. Однак вони мають сприйматись як суто наукові метафори. & ігнорування звужує можливості такого пізнання та конструювання, а абсолютизація, буквальне тлумачення може призвести до хибних наукових результатів і філософсько-методологічних та епістемологічних висновків. Ш. і. - це комплекс актуальних проблем, що відрізняються рівнями загальності, складності тощо. Питання про їх вирішення доцільно розглядати на таких рівнях абстракції: 1) принципової можливості (потенціальної здійсненності); 2) технічної реалізованості (здійсненності); 3) соціально-практичної доцільності. Суть першого з них виражає принцип можливості: можливо все, що не суперечить основоположним науковим, філософсько-методологічним, епістемологічним принципам, фундаментальним законам природи, мислення, логіки. Оцінка можливості принципового вирішення проблем Ш. і. має ґрунтуватися виключно на аналізі наявних наукових знань. Визначальна роль належить фундаментальним результатам теорії машин Тьюрінга і теорії формальних иейронних сіток (Маккаллока-Піттса), з яких випливає основна теза теорії Ш. і.: будь-яка функція мислення, описана логічно-строго і однозначно (з допомогою скінченного числа слів мовою з чіткою семантикою) у принципі може бути реалізована формально нейтронною сіткою, а отже, і універсальною машиною Тьюрінга (тобто передана комп'ютеру). У значенні контраргументи, що ніби спростовує цю тезу, висувалась теорема Геделя про неповноту. Проте, як переконливо показано (Тьюрінг, Скривен, Патнем, Арбіб, Глушков, Лор'єр та ін.), заборона, що накладається теоремою Геделя, однаковою мірою поширюється як на комп'ютер, так і на людину (її мозок), якщо вони функціонують ізольовано від зовнішнього світу. Теорема втрачає силу, коли ці системи неперервно взаємодіють з актуально нескінченною інформаційною базою. На другому рівні абстракції досліджується питання про можливість технічного вирішення проблеми, розв'язаної у принципі. Саме у незбігу можливостей вирішення проблеми на цих двох рівнях (не все, що можливе на одному рівні, можливе на іншому) проявляється вразливість абстракції потенціальної здійсненності. У галузі Ш. і. більш істотне значення має здійсненність не як потенціально теоретична можливість, а як реальна, практична. Тому при вирішенні проблем Ш. і. треба враховувати можливість наявних технічних засобів, ухилятися від застосування абстракції потенційної здійсненності на користь абстракції "фактичної" здійсненності. На третьому рівні розглядаються питання доцільності вирішення тих чи інших проблем Ш. і., виходячи не тільки і навіть не стільки з можливостей їх вирішення на перших рівнях, скільки з раціонального осмислення соціально-економічних реалій та потреб цивілізації на відповідних етапах її історичного поступу, можливих соціальних наслідків такого вирішення, морально-етичних норм, притаманних суспільству (не все, що можливе, доцільне). Основна частина досліджень з Ш. і. припадає на два останніх рівня абстракції, що безпосередньо пов'язані з соціальною практикою. Це передусім розробка і використання конкретних підходів до Ш. і., аналіз їх порівняльних можливостей та взаємозв'язку. У дослідженнях із Ш. і. особливе місце посідає філософська проблематика. Саме філософсько-епістемологічні дослідження з цієї проблематики дали можливість глибше проникнути в суть мислення, пізнання, по-новому поглянути на інтелектуальну, особливо творчу, діяльність, сприяли встановленню можливостей її комп'ютеризації тощо.

1) маніпулювати; уміло орудувати; управляти, керувати, поводитися (з машиною, верстатом тощо)

2) обробляти; впливати (на когось, щось)

3) підтасовувати, підробляти

* * *

1) маніпулювати; уміло поводитися; управляти, орудувати ( механізмом)

2) впливати ( на кого-небудь)

3) підробляти

1) бі́гати; мча́ти; бі́гти

2) ру́хатися; пересува́тися

3) пла́вати, курсува́ти

4) коти́тися

5) рятува́тися вте́чею, тіка́ти

6) промайну́ти; промча́ти

7) бра́ти у́часть ( у змаганнях)

8) шви́дко поши́рюватися (про вогонь, новини)

9) текти́, струмені́ти, сочи́тися ( про рідини)

10) пролива́тися ( про кров)

11) розплива́тися ( про чорнило); линя́ти

12) тягти́ся, прохо́дити, простяга́тися, розляга́тися

13) рости́, обвива́ти ( про рослину)

14) говори́ти ( про документ)

15) виставля́ти (свою́) кандидату́ру на ви́борах ( for)

16) керува́ти ( машиною)

17) вести́ ( справу)

18) гна́ти, підганя́ти

19) пла́вити, ли́ти ( метал)

20) встромля́ти, заганя́ти ( into); втя́гувати ( нитку в голку)

21) переслі́дувати, цькува́ти ( звіра)

22) іти́ ( про виставу)

23) бу́ти чи́нним ( на певний термін)

•

- run about

••

1) біг, пробі́г

2) нетрива́ла пої́здка

3) на́прямок; зага́льна тенде́нція

4) хід, пере́біг ( подій), продо́вження

5) пора́, пері́од

6) по́пит ( на книжки)

7) сере́дній тип (розря́д)

8) згра́я ( риби)

9) загоро́джене мі́сце ( для курей тощо); коша́ра ( для овець)

10) до́звіл на користува́ння чимсь

11) тех. хід, робо́та, ді́я ( машини)

12) па́ртія ( виробів)

13) амер. струмо́к, поті́к

14) муз. рула́да

••